Les improviseren voor Bert en mij!

Flexibel, dat blijft het magische woord.

Gister kregen we een mailtje van Lennard dat de roosters veranderd waren.

We wisten dat dit er aan zat te komen..

Dat zijn rooster gewijzigd is betekend dat we nog maar 1 eerste klas les kunnen geven.

 

Zowel ik als Bert had al een les voor onze eigen 1^e klas voorbereid maar dinsdag avond bleek dat dit niet zo zou kunnen.

We besloten om gewoon samen 45 minuten voor de klas te gaan staan.

‘We maken er gewoon een feestje van’ zei Bert! Dus laten we dat dan ook maar zoveel mogelijk doen.

 

Toen de klas binnenkwam realiseerden we ons dat we deze 1^e klas helemaal niet kenden en dat ze de opdracht voor vorige week ook niet gehad hadden waar onze les nu op voortborduurde..

Dus.. we hebben maar geïmproviseerd..!

 

Het voelde voor mezelf een beetje rommelig en gekunsteld maar ik had gelukkig Bert naast me staan..

Het grote voordeel, maar meteen ook het grote nadeel, is dat Bert gewoon al erg veel ervaring heeft en alles ontzettend goed oppakt en doet. Ook ziet hij het veel eerder als de les de verkeerde kant ui gaat. Het nadeel hieraan is dat Bert het grootste deel van de les op z’n rekening nam en ik er een beetje aanhing.

Bert had me hier gelukkig van te voren al voor gewaarschuwd dus was er op voorbereid.

 

Het voelde voor mezelf niet helemaal lekker als de perfecte les maar toch vind ik dat we het er goed vanaf hebben gebracht zonder iets echt voor te bereiden..

En dan is het super fijn om al zo’n goede docent als Bert naast je te hebben!!

 

En dan kwam er vandaag ook nog het feit bij dat Erszi kwam kijken..

Heel fijn dat ze er bij was om dit een keer te zien en het maakte deze les wel heel leerzaam voor mij aangezien ik echt maar wat uitprobeerde en deed.

 

Mijn eigen yes momentje bleef lang uit (was een beetje rommelig in mijn hoofd) maar toen de leerlingen met djembe’s in groepen aan de slag gingen en ik de leerlingen ging helpen met hun ritmeopdracht luisterden ze goed en waren ze ontzettend hard aan het werkàYes momentje!!

 

Tips en tops van Erszi en Lennard:

Tip: Voer de notenvoorbeelden echt uit met de klas. Suggestie: a la improvisatie-opdracht van Suzan afgelopen week (dit ga ik dus volgende week nog even doen!)

Top: 2 minuten uitproberen

Tip: Zeg heel duidelijk wat je wilt dat ze proberen.

Top: Jullie hebben het er goed vanaf gebracht

Tip: Wees heel duidelijk in je instructie. Maak een helder onderscheid in instructie en illustratieve voorbeelden.

 

Flexibel moet je zijn!

En dan ineens ben je al weer bezig aan je 2e les!

Vandaag besloten om weer een halve les te geven zodat Bert de andere helft van de les kon geven. Hij had vorige week nog niets gedaan en vond het fijn om met een halve les te beginnen.

Prima dus!

Vorige week ben ik begonnen met Pak maar mijn hand van Nick en Simon zonder dat ze tekst kregen. Vandaag besloot ik het lied af te maken maar nu met tekst!

Ze hebben een ontzettend fijne beamer net boven de piano hangen dus dat was heel fijn.

Ik zou 20 minuten les geven en Bert ook 20 min met 5 min overlap tijd en tijd om binnen te komen in het klaslokaal.

Maar Lennard had vorige week kauwgum gevonden onder een aantal krukken en moest daar even over preken, erg terecht natuurlijk! De leerlingen waren pas na 5 minuten binnen, Lennard ging 10 minuten preken, Bert begon met zijn les van 20 min, ik had nog 10 minuten over.

De tweede les kwamen de leerlingen te laat binnen (5 minuten), ging Lennard 15 minuten preken, Berg begon met zijn les van 20 min, ik had nog maar 5 (!!) minuten over.

De derde les besloten we dan ik mocht beginnen. Na het binnenkomen en Lennard zijn preek waren er nog 22 minuten over voor mijn en Berts les samen

Ik heb hier toen maar 12 minuten van ingepikt en zoveel mogelijk gedaan wat ik kon doen..!

Ik had een uitgebreide lesvoorbereiding gemaakt maar heb gewoon maar wat gedaan deze lessen. Heb natuurlijk wel gewoon het lied met ze gezongen maar moest ineens even heel flexibel zijn..! Gelukkig was het niet zo heel erg want ik kan de volgende keer gewoon weer verder gaan, dus geen probleem!

Reflectie van Lennard:

-Wachten op stilte werkt altijd, maar haalt de vaart eruit.

-Geef iets vaker aan dat je iets 'goedzo' vindt

-Soms kun je ze even 'steunen' als ze niet precies de goede melodie zingen

-Volgende week een lied doen wat ze nog niet kunnen (baby cares for, ga ik doen!) om mijn aanpak te zien bij iets wat ze niet al lang kennen--> Precies hetzelfde als bij Jose las ik net..

Vraag aan jullie:

In een van de klassen (gymnasium klas) zit een meisje die ontzettend druk en vooral erg bijdehand is. Ze reageert echt op alles wat je zegt. Alles klopt wel wat ze zegt maar het is net op het verkeerde moment. Ze steekt dan ook geen vinger op en praat er gewoon doorheen.

Dit meisje heeft wel iets (Lennard weet niet precies wat het is maar iets van ADHD of zoiets).

Heel de klas wordt gek van haar en het gedrag van de rest van de klas wordt een beetje pesterig aangezien het echt heel irritant is wat ze doet en het gebeurd echt elke les!

Hoe zouden jullie hiermee om gaan?

Hoe zouden jullie dit meisje benaderen en hoe benader je de klas die zo gek van haar wordt?

Vraag

Beste top moment:

Einde van de 2^e les, zingen met de klas 90% was super.
Grootste dip moment:

Niveau van de klas verdween uiteindelijk door te weinig overzicht
Leerling vraag die het meest is opgevallen:

Gaat u dan al bijna trouwen?

Kern van deze vraag:

Ik stelde me voor aan de klas en zei tegen ze dat ze me nu even van alles mochten vragen. 

In het begin durfde niemand echt iets te vragen tot dat een leerling begon met vragen stellen. Toen volgden er meer. 

De eerste leerling vroeg of ik een vriend had. De tweede vroeg hoe oud ik was. De derde vond het toen blijkbaar heel logisch dat als je 19 jaar bent en een vriend hebt al bijna gaat trouwen.

Dit was een meisje die het vroeg, wat misschien ook wel een beetje te verwachten is. 

Leerlingen zijn volgens mij toch wel benieuwd naar wie ik ben en vinden het leuk om dat wat persoonlijkere dingen te vragen en dat mocht natuurlijk van mij..

1e keer lesgeven!

Ooh ik moet toch weer wennen aan dat bloggen hoor..
En al helemaal aan dat lesgeven!

Sta je daar ineens weer voor een middelbare school klas, voor een groep van 25 pubers waarvan ik tijdens de les van Lennard al hoorde: 'Muziek is saai'!!
Leuke binnenkomst!

En toch sta je daar dan weer en blijkt het ineens allemaal erg mee te vallen..
Doen de meeste leerlingen ontzettend enthousiast mee en hoor ik: 'Yes, we gaan muziek maken!'
zelfs met een lied van Nick&Simon...
Ik wilde graag met ze zingen en dan een keer proberen hoe het is als je geen tekst uitdeeld maar ze alles uit hun hoofd laten doen, alles door middel van voor en nazingen dit kan natuurlijk perfect met het nummer Pak maar mijn hand van Nick&Simon.

Ik heb lesgegeven in 2 brugklassen.
Voor de eerste les had ik nog iets meer dan 15 min (terwijl in mijn lesvoorbereiding ongeveer 20 min stonden en ik al niet heel goed ben ik dat inplannen, mijn lessen duren meestal langer dan ik plan!) en heb ik dus maar wat aangeklooid. Zo voelde het ook echt een beetje.
Ik zat achter de piano maar kwam er achter dat de opstelling van de stoelen/tafels niet handig was als je achter de piano zat.. Hier kom je dan gewoon te laat achter dus je kunt er niets meer aan doen. Alle jongens vielen uit mijn zicht wat natuurlijk helemaal niet handig is!!
Dit zorgde ervoor dat ze niet goed meededen en dat het niveau van zingen ontzettend daalde..
Ik zal ook een beetje vastgeplakt aan die piano en bedacht op dat moment niet dat ik ook gewoon achter de piano vandaan kon komen!
Toch ging het behoorlijk goed en deed een groot gedeelte van de klas wel goed mee maar verloor het contact met de jongens een beetje!

De tweede les ben ik daar rekening mee gaan houden!
Ik ben de les begonnen met me kort voorstellen en heb ze gezegd dat ze nu vragen mochten stellen aan me en dat dit dan ook meteen hun laatste kans was om dat te doen!!
Vraag 1: heeft u een vriend? Vraag 2: Hoe oud bent u? Vraag 3: OOOH, gaat u dan al bijna trouwen?
Nou dat was in ieder geval een leuk goed begin van de les!
Deze keer had ik nog maar 10 minuten om mijn voorbereide lied aan te leren.. Ik besloot al snel dat dit niet ging lukken dus dat ik maar alleen het refrein aan zou leren.
Bert had me nog wat nuttige tips gegeven en daar mee ben ik dan ook aan de slag gegaan!
De fijnste tip die Bert me gaf was dat ik het voor en nazingen a capella voor de klas moest doen..
Dit bleek te werken! Nu had ik overzicht, kon ik ook de jongens zien, en zat ik niet zo vastgekleefd achter de piano.
De leerlingen zongen in het begin nogal slapjes..:-)
Maar uit eindelijk was het gewoon top, vooral de meisjes zongen super mee en het was hard en krachtig!:-) Mijn top deze week!!

Waar ik wel weer achter kwam was dat ik een aantal stopwoordjes wel erg vaak gebruik:
'Oke'
'Nog 1 x' (en het dan vervolgens nog minstens 3 keer herhalen)
'Jongens!!'

Hier ga ik de komende lessen toch even wat bewuster op letten!

Ben benieuwd wat de volgende les te bieden heeft.
Heb met Lennard besloten dat ik dit lied af ga maken (nu wel met beamer dan gaat het iets sneller) en Bert neemt de andere helft van de les op zich..
Die week er op hoop ik het hele uur voor de klas te staan!
Spannend!!

'Wij communiceren met een taal die we muziek noemen.'

De eerste stagedag zit er op..

Er was een ding wat Lennard zei wat ik heel mooi vond. Even met jullie delen:

'Wij communiceren met een taal die we muziek noemen.' 

'Een kind doet er drie jaar over om wat woordjes te brabbelen. Drie jaar lang, 24 uur per dag. Leerlingen moeten in drie kwartier per week een andere taal (muziek) leren spreken. Dat is haast onmogelijk.' 

Zo had ik er nog nooit over nagedacht en vond zijn woorden erg mooi! Dus bij deze!